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【江西有聲新聞發布廳第1255期】中國發布、江西省政府網、今視頻、信息日報新直播等聯合對本次新聞發布會進行了直播和重點推送。新華社、央廣網、江西衛視、江西日報、江南都市報等22家中央、境外和江西省內主要媒體參加新聞發布會。鳳凰網對發布會進行了重點推送。直播熱線：18979289286（有聲新聞發布廳監制：蘇越 直播統籌：李夢麗 文字采集、提問：黃子怡 攝像：程曲）

幫每個學生挖出身上的亮點，再把這些優點放大
江西理工大學能源與機械工程學院輔導員董玉婷：我覺得因材施教，其實就是針對每個學生的獨特之處下功夫——幫他們挖出身上的亮點，再把這些優點放大。 我會給每個學生建一份“成長檔案”，還會為他們畫專屬的“個人畫像”，跟不同學生交流時也會用不同的方式。我也常把自己“拆開來用”：需要傾聽學生心事，就拿出心理老師的耐心；聊職業規劃，就帶出創業導師的激情；談情感共鳴，會用文藝生的感性；分析問題時，又能拿出理工科的邏輯，學生需要哪方面的支持，我就提供哪方面的幫助。 之前有個學生，編程能力很強但特別不自信。我就推薦他進了工作室，作為指導老師，我陪著他一起研發養老機器人。后來這個項目不僅在全國比賽里拿了獎，他還成功被推免為研究生，整個人也變得越來越自信。我的這些不同身份，也像是發現學生閃光點的“不同窗口”。

鳳凰網提問
作為擁有多年思政教育經驗的高校輔導員，請問董玉婷老師，您如何利用多學科專長和自身多元身份優勢，做到因材施教，助力每個學生找到自身成長方向，實現個性化的成長與發展？

讓學生在掌握技能的同時，把“尊重生命、守護健康”的職業信念刻進心里
江西中醫藥大學副教授、護理學院黨委委員李沐：作為《急危重癥護理學》這門國家級一流本科課程、省級課程思政示范課的負責人，我始終以“立德樹人”為核心開展課程建設。 在課程設計上，我圍繞護理行業“敬佑生命、救死扶傷”的核心精神，將課程體系拆解為“初心篇”“大愛篇”“生命篇”三大模塊，每個模塊都以“真實案例+價值引領”為抓手。比如以往講“護理評估”，只側重病史采集步驟、注意事項等專業知識點；現在我會把真實的病歷改編成鮮活的臨床故事，讓學生跟著故事中的患者病情變化做評估，引導他們意識到：護理評估不只是“盯病癥”，更要“見患者”，理解患者的痛苦與需求，這才是護理的溫度所在。 尤其在“生命篇”教學中，我總會分享自己親歷的生命喚醒的故事。學生們聽完總會紅著眼眶問：“老師，要是最后沒醒怎么辦？”我會告訴他們：“就算沒醒，我們也沒輸。因為我們讓‘敬佑生命’不再是一句口號，而是體現在每一次揉手心的溫度里，體現在所有人心里那一句‘萬一呢’的堅持里。

江南都市報提問
作為國家級一流本科課程，同時也是省級課程思政示范課的負責人，李沐老師，您是如何以“立德樹人”為根本遵循開展課程建設的，請介紹下您的課程建設經驗？

讓職業教育牢牢扎根在產業“沃土”，培養懂技術、能上手、符合企業期待的學生
江西環境工程職業學院家具學院青年教師李德鑫：在職業教育教學中，我們推進產教融合的核心就是讓教學與產業一線同頻共振，避免人才培養與市場需求脫節。具體來說，首先搭建了校企共建的實踐平臺——我把大師工作室直接建在家具企業生產核心區，還以技術顧問身份深度參與企業生產，由此形成“企業出題、工作室審題、師生答題”的聯動模式。這讓學生能直接走進企業生產線，學習的內容都是企業當下最需要的實操技術。同時，這些來自一線的課程資料，既能用于在校教學，還通過 “新型學徒制”培訓了2.6萬人次企業員工，形成“教學-生產-培訓”的良性循環，學生適應產業需求的能力也跟著提上來了。 其次，聚焦企業痛點開展技術攻關——我們組建專項項目組，針對家具企業生產中的技術難題、研發需求提供支持。近三年已為130家企業提供技術服務，還同步參與了企業職工培訓。這個過程中，我把課堂延伸到車間、社區，讓學生在解決真實產業問題時，既提升技術能力，又理解企業生產邏輯，綜合職業素養自然更貼近崗位需求。

江西電臺提問
江西正推動職業教育改革，深化產教融合。請問李德鑫老師，您在職業教育教學中，如何與企業建立緊密合作，根據市場需求及時調整教學內容，提高學生的就業競爭力？

在鄉村孩子心里種下一顆藝術的種子
泰和縣水槎鄉中心小學音樂教師肖惠文：扎根鄉村教育這些年，我親歷了學校變得越來越好：教學樓更美了、運動場地更全了，硬件設施不斷得到改善，但教育資源不均衡、師資隊伍不穩定，仍是我們推進鄉村教育振興中最需突破的瓶頸。 比如藝術教育領域，專業音美老師稀缺，導致很多學校的藝術課要么 “走過場”，要么難以持續開展，這成了鄉村孩子全面發展路上的 “絆腳石”。為了打破這種困境，喚醒孩子們的夢想，我和團隊一直思考如何發力： 水槎鄉遍地是竹林，我們就把竹笛作為藝術教育的突破口。 為了讓竹笛教學能長久延續，我和其他老師一起編寫了校本教材，把教學步驟、練習方法細化，哪怕是非專業老師也能快速上手，有助于解決“師資不足” 的難題。2023年我帶學生張繁宇中國“竹笛之鄉”——杭州銅鈴橋交流，孩子回來后對我說:“要讓更多人愛上竹笛”，后來他考上縣重點高中，還組建了竹笛興趣小組?？吹剿麖摹敖佑|竹笛”到“傳承熱愛”的轉變，我愈發堅信：鄉村孩子同樣渴望觸摸藝術的溫度。

江西日報提問
肖惠文老師扎根江西鄉村教育多年，見證了鄉村學校的變化。請問肖老師，在推進“鄉村教育振興”過程中，您覺得最需要突破的瓶頸是什么？您和團隊是如何用教育力量喚醒鄉村孩子的夢想、助力孩子全面發展的？

讓學生成長為能支撐產業發展、報效國家的新時代工匠
江西環境工程職業學院家具學院青年教師李德鑫：對我來說，職業教育不光是教技術，更要以紅色精神鑄魂、以精湛技能賦能，讓學生既練就“能干事”的真本事，更涵養“肯擔當” 的家國情懷，成長為能支撐產業發展、報效國家的新時代工匠。這些年來，我一直把井岡山精神、蘇區精神這些紅色元素融入到日常教學里，用“紅色文化+職業技能”相結合的方式，培養學生不怕苦、肯鉆研的工匠精神，鼓勵他們樹立“用技能報效國家”的信念。我自己就是從普通學生一步步走到世界冠軍的，這也是咱們江西職業教育培養人才的一個真實例子。 同時，我始終引導學生 “以技能服務社會”，帶他們開發竹木產品幫農戶增收，去中小學講傳統木工文化，進社區幫老人修家具。讓學生明白，技能不僅是謀生手段，更是承擔社會責任、服務家國的工具。 接下來，我還會借助“校賽-省賽-國賽-世賽”這樣四級比賽的體系，培養更多的技能人才，讓更多的青年通過職業技能改變自己的命運，培養學生追求極致的品質，傳遞工匠精神。

讓紅色基因通過教育浸潤孩子心田，為山區孩子插上逐夢的翅膀
泰和縣水槎鄉中心小學音樂教師肖惠文：作為扎根江西山區的教師，在我心中，新時代江西紅土地上的“為黨育人、為國育才”，有著最樸素也最堅定的內涵：“為黨育人”是讓紅色基因通過教育浸潤孩子心田，“為國育才”是為山區孩子插上逐夢的翅膀，讓他們既能守好家鄉的根，也能飛向更廣闊的天。我們學校地處泰和縣水槎鄉——這片革命老區的土地上滿是紅色記憶。我把紅色文化揉進日常教學里，讓孩子們用笛聲演繹紅色旋律，聽家鄉的革命故事，把對黨和國家的熱愛刻進心里，這便是我理解的“為黨育人”。 而 “為國育才”，對山區孩子來說，我引入竹笛教學，不只是教吹笛，更是幫他們樹自信。 未來我會繼續做三件事：一是完善竹笛教學體系，讓更多孩子受益；二是多邀請專業人士來校指導、帶孩子走出去交流，幫他們打開視野；三是聯合其他老師開設更多藝術課，在品德培養、心理關懷上多下功夫，讓山區孩子吸收多元養分，茁壯成長。

以紅土地的紅色基因鑄魂，引導學生把個人理想與國家發展緊密相連
江西理工大學能源與機械工程學院輔導員董玉婷：作為扎根江西紅土地的高校輔導員，在我心中，新時代江西教育實踐里的“為黨育人、為國育才”，就是以紅土地的紅色基因鑄魂，引導學生把個人理想與國家發展緊密相連，讓他們成長為堪當民族復興重任的時代新人。 江西豐富的紅色資源，是我開展育人工作的“活教材”。日常工作中，我會把紅色教育融入學生成長點滴：開主題團日、班會時，組織學生看“思享薈”、聽“紅師”講紅色故事，一起討論青年擔當；和學生談心時，會借方志敏的紅色家書為他們堅定理想信念，幫他們驅散迷茫、堅定信念。我還帶學生參加暑期大思政實踐，走進井岡山、于都長征出發地、小平小道等地，讓他們親手觸摸歷史，從心底筑牢愛國情、立下報國志。同時，我也注重將“紅色鑄魂”與“科技強國”結合，在黨團活動中加入產業實踐環節：帶學生走訪企業、對接實習、走進生產線，聽工程師講技術突破的故事，讓他們真切感知“專業能為國家做什么”。 比如有次帶學生參觀精密制造廠，一位技術骨干指著“中國芯”設備說“我們攻克‘卡脖子’難題” 時，原本抱怨專業課枯燥的一位同學說聽了后深受觸動，后來他努力學習，還考取了國防科技大學博士。

以紅色基因鑄魂，以專業素養賦能，為國家培養“有溫度、懂傳承、能擔當”的護理人才
江西中醫藥大學副教授、護理學院黨委委員李沐：對我來說，“為黨育人、為國育才”，就是以紅色基因鑄魂，以專業素養賦能，為國家培養“有溫度、懂傳承、能擔當”的護理人才。我把紅色教育融入人才培養全過程，比如暑假，我會帶學生重走紅軍護理員的足跡，去瑞金、于都等革命老區開展志愿服務，讓學生親身感悟 “醫者仁心”與革命先輩“為人民服務” 的精神，明白護理工作不僅是份職業，更是守護生命的責任。同時，我堅持引導學生“把論文寫在祖國大地上”，聚焦江西鄉村健康需求做研究：有學生發現農村留守老人用藥隨意、病情波動大，就以此為課題完成慢性病管理研究；有學生關注鄉村傳染病防控薄弱點，針對性開展調研。這種扎根實際的學習，讓學生既提升了專業能力，更樹立了服務基層、守護百姓健康的志向，我帶的學生每年至少有一篇論文獲評優秀，我也連續多年獲評優秀畢業論文指導老師。 此外，我還依托江西中醫藥優勢，在護理教學中融入中醫藥文化：比如省級一流課程《內科護理學》，我結合“天人合一”的中醫思想，按四季發病特點將課程分為“秋之葉殤”“冬之靜謐”等章節，幫學生建立中西醫融通的護理思路，既契合國家對中西醫結合高等護理人才的需求，也讓學生在傳承中醫藥文化中增強自信。

進入提問環節 新華社提問
江西這片紅土地孕育了深厚的教育情懷。請問各位教師代表，對你們而言，“為黨育人、為國育才”在新時代江西的教育實踐中，具體意味著什么？將如何延續這份使命？

江西理工大學能源與機械工程學院輔導員董玉婷介紹個人先進事跡
董玉婷：大家好！我是江西理工大學董玉婷，一名80后輔導員，今年是我擔任輔導員的第21年。我們學校工科生多，我便發揮音樂特長，組建合唱隊、舞蹈隊，開設音樂思政課，以音樂為鮮活載體，于潛移默化中將思政教育入腦入心。為更好守護學生心理，36歲時我開始攻讀心理學博士，畢業后創辦“樹洞小屋”工作室，幫學生化解各種心理問題。 我還參與全國輔導員工作室聯建，并成為第一批主理人。21年輔導員工作經歷，讓我始終相信教育有溫度更有力量。未來，我會繼續以愛與智慧，溫暖、賦能更多學生。

江西中醫藥大學副教授、護理學院黨委委員李沐介紹個人先進事跡
李沐：大家好！我是江西中醫藥大學護理學院的李沐，此前曾是重癥監護室護士，這份臨床經歷是我教學的珍貴實踐素材。 走上講臺后，為讓學生練就“敢上手、會應變”的本領，我將重癥真實案例改編為教學素材，通過編口訣、創護理歌、設計舞蹈化解知識難點，引入3D解剖軟件與虛擬仿真技術幫助學生提高實際操作水平。 我還牽頭組建省級課程思政教學團隊，帶動教師挖掘護理領域的思政元素，就是想讓學生明白：護理不僅是技術，更是“以心換心”的事業，要牢牢樹立“敬佑生命、救死扶傷”的職業信念。

江西環境工程職業學院家具學院青年教師李德鑫介紹個人先進事跡
李德鑫：大家好，我叫李德鑫，來自江西環境工程職業學院，是一名“00”后，從事家具設計與制造專業教學工作。2022年10月，我代表國家出征世界技能大賽家具制作項目，奪得我國該項目首枚金牌。我深知“技能改變人生、匠心成就未來”，畢業后選擇留校任教。我把世賽標準融入教學，以企業真實項目帶學生實踐，還將技術研發與人才培養結合。 尤其讓我自豪的是，如今，我和團隊培養的學生不少都扎根江西家具產業一線，助力產業發展。未來，我會繼續守好講臺，為培養高素質技術技能人才、助力制造強國戰略貢獻力量。

泰和縣水槎鄉中心小學音樂教師肖惠文介紹個人先進事跡
肖惠文：大家好，我是肖惠文，一名90后音樂教師，來自泰和縣水槎鄉中心小學，也是電影《音樂課》主角的人物原型。2014年我大學畢業，2017年選擇扎根鄉村教育一線，在水槎鄉已經堅守了8年。為了讓山區孩子也能接觸到專業的音樂教育，我把竹笛帶進課堂。我用趣味游戲教孩子們認音符，帶孩子們走進竹林聆聽笛音，一起動手制作竹笛，讓孩子能擁有屬于自己的樂器。現在，走進水槎鄉中心小學，總能聽到清脆的笛聲，這笛聲中藏著孩子們對音樂的熱愛，更藏著他們對未來的遐想與希望。

省委宣傳部對外新聞處副處長黎超權主持記者見面會

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